樹立精品意識 建功三尺講臺

綜合教研室 ?文侃

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在經(jīng)歷了上一輪的基礎(chǔ)設(shè)施整體改善、辦學(xué)條件全面提升之后，縣級黨校分類建設(shè)已進(jìn)入了全面提升辦學(xué)軟實(shí)力的內(nèi)涵式發(fā)展階段。而精品課程的打造無疑是深化縣級黨校分類建設(shè)的重要抓手。作為一名基層黨校的普通教師，要想練就過硬本領(lǐng)、備好精品課程，在三尺講臺上大顯身手，應(yīng)當(dāng)在以下五個(gè)“精”上面下功夫。

一、熱愛教學(xué)工作，樹立精品意識

站上講臺為黨育才，是黨校教師的第一要?jiǎng)?wù)，也是黨校教師的職業(yè)榮譽(yù)?，F(xiàn)有的黨校教師管理體系中，在部分基層黨校的編制體系和崗位設(shè)置情況下，有兩種現(xiàn)象對于鼓勵(lì)教師站上講臺有所不利。一是教管不分現(xiàn)象普遍，在工作安排、績效考核時(shí)將教師崗和教務(wù)崗混為一談，導(dǎo)致教師晉升通道相對狹窄；二是非教學(xué)負(fù)擔(dān)偏重，行政事務(wù)擠占大量精力，導(dǎo)致教師疲于應(yīng)對、分身乏術(shù)。然而，越是在這種情況下，一個(gè)真正熱愛三尺講臺的老師，越要堅(jiān)守初心、回歸主業(yè)，癡迷于鉆研教學(xué)，樹立起精品意識，力求成長為一名優(yōu)秀的黨校教師。

二、綜合多方需求，精心選擇標(biāo)題

讀書看報(bào)先看封皮，評課選課先看標(biāo)題，這是一種正常的認(rèn)知習(xí)慣。黨校的學(xué)制多為短訓(xùn)班，不同于高校的學(xué)期制，這就決定了黨校的教學(xué)形式多為主題講座，不同于高校的課程教學(xué)。對于精品課比賽而言，課程標(biāo)題是否得當(dāng)直接影響著選手成績；對于短訓(xùn)班講座而言，課程標(biāo)題是否吸引人直接決定著主辦方是否會將其納入培訓(xùn)方案。

要為自己的課程確定一個(gè)長期使用、精準(zhǔn)可靠、令人難忘的標(biāo)題，應(yīng)做到以下四點(diǎn)。一要依據(jù)基本培訓(xùn)，避免過分標(biāo)新立異，力求使課程符合黨校宗旨、具備問題意識、適應(yīng)多種場景；二要梳理課程體系，填補(bǔ)課程空白，避免同事之間出現(xiàn)重復(fù)勞動(dòng)，課程競賽中發(fā)生題目“撞車”；三要圍繞教學(xué)大綱，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)黨員干部政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和履職本領(lǐng)的提高；四要結(jié)合自身專業(yè)，發(fā)揮研究特長，具備學(xué)術(shù)厚度和理論深度，真正實(shí)現(xiàn)“用學(xué)術(shù)講好政治”。

三、廣泛搜集資料，精心設(shè)計(jì)提綱

好老師都是有心人，他們往往都有隨時(shí)隨地搜集資料以涵養(yǎng)學(xué)識、充實(shí)課程的好習(xí)慣。而且許多課程的獨(dú)特內(nèi)容和講授靈感，都是在搜集資料的過程中無意間獲得的。一要注重案頭工作，堅(jiān)持博覽群書，重視讀原文、悟原理、讀經(jīng)典、找依據(jù)、讀權(quán)威、找思路，做到真學(xué)真懂真信；二要俯身下到基層，聽取社情民意，做到“從群眾中來，到群眾中去”；三要精選課程案例，支撐課程觀點(diǎn)，追求案例選擇的典型性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和地方化。

好老師都是設(shè)計(jì)師，他們往往都能從課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中找到創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂趣。對于精品課來說，無論內(nèi)容多少，都要體系完整、層次分明、條理清晰、重點(diǎn)突出，要有一種邏輯之美。備課就像蓋房子，要先設(shè)計(jì)圖紙、確定戶型方可添磚加瓦，而這“圖紙”就是課程提綱。就一級標(biāo)題來說，經(jīng)典的“三段論”結(jié)構(gòu)恰好回答“為什么、是什么、怎么辦”的問題，這種設(shè)計(jì)最為穩(wěn)妥。在設(shè)計(jì)完整的提綱時(shí)，課程開發(fā)者至少要寫出二級標(biāo)題，并經(jīng)過集體備課充分討論后把課程結(jié)構(gòu)確定下來。在“圖紙”上反復(fù)改動(dòng)要比房屋建好后推倒重來方便得多，因此，備課的大忌就是“提綱未定講稿先行，試講不過被迫返工”，欲速則不達(dá)。

此外，要善于從學(xué)員的角度出發(fā)，按照教育心理學(xué)的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課程的開頭和結(jié)尾。課程引入常用的方法有：故事導(dǎo)入、話題引入、時(shí)事切入等，課程結(jié)尾則適合采用總結(jié)陳述、延伸思考、行動(dòng)號召的方式。應(yīng)避免虎頭蛇尾、比例失調(diào)，力求首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。

四、反復(fù)推敲講稿，精心打磨課件

慢工出細(xì)活，好課全靠磨。創(chuàng)作講稿與課件是精品課打造的核心環(huán)節(jié)，需要耗費(fèi)大量精力。其間有三個(gè)問題值得思考。一是如何做到講稿課件相輔相成？是先創(chuàng)作講稿還是先制作課件，抑或同時(shí)進(jìn)行？答案不一而足、因人而異。一般來說，要先整體后局部、先框架后細(xì)節(jié)，如繪畫創(chuàng)作般先描摹輪廓，再深入刻畫，后著色渲染。二是如何充分發(fā)揮集體力量，避免單兵作戰(zhàn)？打磨精品課需要合作精神，離不開學(xué)校高層的重視推動(dòng)、離不開相關(guān)部門的組織服務(wù)、離不開教師同仁的集體備課、離不開專家學(xué)者的精準(zhǔn)指導(dǎo)、離不開技術(shù)團(tuán)隊(duì)的后期美化。三是如何恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代科技，呈現(xiàn)精彩效果？當(dāng)代教師要善于利用WPS會員中提供的豐富設(shè)計(jì)元素，還要勇于嘗試AI輔助寫作，促使課程設(shè)計(jì)效率大幅度提升。

五、賽前模擬演練，精通參賽技巧

臺上一分鐘，臺下十年功。誠然，參賽獲獎(jiǎng)并非精品課的終極目標(biāo)，好課程最終應(yīng)當(dāng)回歸講臺、回歸基層。但精品課不是自封的，而是要在比賽中獲得同行認(rèn)可，在教學(xué)中得到學(xué)員肯定。因此，比賽是青年教師錘煉精品課程、增強(qiáng)授課信心的重要渠道。從這個(gè)意義上來說，基層黨校教師應(yīng)當(dāng)積極參與兩年一度的州市級精品課比賽，甚至劍指更高層級的教學(xué)競賽。這就需要苦練看家本領(lǐng)，還要精通參賽技巧。

賽前要積極準(zhǔn)備。語言表達(dá)要清楚，課件設(shè)計(jì)要美觀。既要內(nèi)容為王，也要適當(dāng)包裝；既要閉關(guān)“修煉”，也要相互聽課；既要研究賽制，也要熟悉場地。賽中要沉著應(yīng)對。要重視初賽復(fù)賽，在漫長的賽程中隨時(shí)完善講稿課件，改進(jìn)呈現(xiàn)效果。要注重臨場應(yīng)變，因?yàn)槿魏伪荣惗汲錆M偶然性。好老師必須能夠掌控課堂上可能出現(xiàn)的一系列突發(fā)狀況，如突然停電、視頻卡頓、翻頁筆失靈、話筒故障等。賽后要及時(shí)總結(jié)。現(xiàn)在的教學(xué)競賽越來越重視團(tuán)隊(duì)的力量，許多課程都是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶，團(tuán)隊(duì)成員之間相互鼓勵(lì)、相互化妝、相互錄制教學(xué)視頻并反復(fù)觀看，幫助參賽者把教態(tài)、語言和心態(tài)都調(diào)整到最佳。另外，對于獲獎(jiǎng)的精品課和優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)盡快使其進(jìn)入主體班次，并在各地開展示范教學(xué)以擴(kuò)大其影響力，保持其生命力。

總之，黨校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線。同時(shí)，黨校名校，就是要堅(jiān)持按教育規(guī)律發(fā)展，把教研咨視為黨校的中心工作，把提高教研咨質(zhì)量作為黨校的中心任務(wù)，把精品課打造情況作為評價(jià)黨校整體教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。作為一名普通的黨校教師，要堅(jiān)定地回歸初心，安心地堅(jiān)守本分，從容地站上講臺，全心地為黨育才。要普遍樹立精品意識，追求建功三尺講臺，努力使理論教育更加系統(tǒng)深入、黨性教育更加觸及靈魂、能力培訓(xùn)更加精準(zhǔn)高效，助力縣級黨校的辦學(xué)軟實(shí)力得到真正提升。

“大學(xué)之大，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也?！边@句話同樣適用于黨校。吾輩當(dāng)共勉，同奮斗。